Kako raditi teoriju uma korak po korak

Kada govorimo o teoriji uma, poziva se na sposobnost koju ljudska bića moraju uočiti i predvidjeti da i drugi ljudi imaju svoje ideje, misli, osjećaje i da, poput nas, imaju i unutarnje stanje.

U ovom ćemo članku objasniti u kojim slučajevima može postojati deficit te sposobnosti i na kraju ćemo objasniti neke vježbe, tako da možete znati teoriju uma raditi korak po korak.

Što je teorija uma?

Kaže se da je osoba adekvatno razvila teoriju uma kad je sposobna shvatiti da druga osoba ima svoja mentalna stanja i da se ona mogu razlikovati od svojih. Ta se sposobnost razvija od 4. ili 5. godine života kada su razvijene i druge osnovne kognitivne sposobnosti .

Ova je teorija izuzetno važna jer je potrebno razviti tu sposobnost interakcije s drugima, kao i biti u stanju biti empatičan s njima i razumjeti što se događa u njihovom unutarnjem svijetu, kao i njihov način djelovanja i ponašanja. Ali što se događa kad se ta vještina ne razvija pravilno?

Postoje slučajevi u kojima osoba može pravilno razviti teoriju uma, a najčešći su ljudi s poremećajem spektra autizma.

Razvoj teorije uma u djece s autizmom

Osobe s poremećajem spektra autizma (ASD) zapravo ne mogu razlikovati ono što se događa u njihovom unutarnjem svijetu i ono što se u unutarnjem svijetu događa od drugih. Upravo iz tog razloga smatraju da je izuzetno komplicirano pravilno komunicirati s drugim ljudima jer im nedostaje empatije.

Među glavnim poteškoćama koje pokazuju osobe s poremećajem spektra autizma, jesu sljedeće:

  • Teško je ostvariti istinske namjere drugih.
  • Poteškoće s razumijevanjem osjećaja i osjećaja drugih, stoga ne može postojati empatija u vezi.
  • Poteškoće u predviđanju i razumijevanju ponašanja drugih.
  • Poteškoća u shvaćanju načina na koji vaši komentari i postupci utječu na to što mislite o njemu.
  • Poteškoće s razumijevanjem razloga društvenih interakcija.
  • Teško je shvatiti da li vas varaju ili ne, kao i lagati.

Ako želite znati kako pravilno razviti njihove vještine, preporučujemo vam da pročitate sljedeći članak: teorija uma kod djece s autizmom.

Kako raditi teoriju uma korak po korak: vježbe i primjeri

Dalje ćemo vas upoznati s nekim vježbama koje se primjenjuju kod djece s poremećajem spektra autizma, a koje će im postupno pomoći da se mogu povezati sa sobom i drugima, a posebno tako da razviju teoriju uma .

Vježba za olakšavanje vašeg odnosa s okolinom

Ova vježba omogućit će vam da se počnete upoznavati s upotrebom glagola povezanih sa svakim osjećajem (vid, sluh, okus, dodir i miris). U nastavku vam pokazujemo kako to provoditi.

  • Osjetilo vida: Riječ. Na vrh stola stavite 3 djeteta ispred djeteta i pitajte ga što on vidi na stolu, nakon što je odgovorio što vidi, postavite mu pitanje: "Što ja vidim na stolu?" i pričekajte da dijete pravilno odgovori. Isto tako, predmeti se mijenjaju ili se povećava njihov broj, čak i različiti predmeti mogu se postaviti ispred njega i ispred sebe. Nakon što su izveli tu vježbu, izvode se drugi gdje su predmeti raspoređeni u sobi i postavljaju im se takva pitanja, kao i što se mogu izvesti na ulici ili vidjeti kroz prozor, tj. udaljeni su od obojice.
  • Osjetilo mirisa: Glagolski miris. Djetetu su izloženi različiti predmeti, koje on mora pomirisati i odgovoriti na pitanje: „Što mirišete?“, A zatim odgovoriti na pitanja poput: „Što mirišem?“.
  • Osjetilo ukusa: znanje glagola. Dijete se daje za okus slatke, slane, kisele, začinjene hrane itd. a vi pitate što zna svaki. Također možemo upotrijebiti neki materijal za podršku koji vam omogućava da grafički vidite što jedete i lice na koje čovjek normalno stavlja kad isprobava različite vrste ukusa.
  • Uho: glagol čuti. Koriste se predmeti koji stvaraju različite zvukove, a dijete se sa svakim od njih pita što čuje, a ujedno mu se daje i mogućnost da ga čuje, kao i pitanje što ga sluša.
  • Dodir: glagolski dodir. Kod ove vrste vježbanja djetetu se može dati naredba kao što je: "dodirnite stolicu", "dodirnite moje lice" itd. kao i da bi od njega trebalo da opiše što radi, u ovom slučaju to bi bilo: "diram stolicu", "dodiruješ lice" itd. također pitajte što drugi svira ili radi.

Vježba za olakšavanje vizualne perspektive

Ove vježbe pomažu djetetu da shvati da svaka osoba može vidjeti različite stvari.

  • Vježba. Od djeteta se traži da nacrta nešto različito na komadu papira sa svake strane. Zatim stojimo pred djetetom i podižući list papira pita: „što vidiš na listu?“, Nakon odgovora pita: „šta ja vidim na listu?“ Na ono što dijete ima Odgovaranje onoga što se nalazi na crtežu s druge strane lista. Ova se vježba ponavlja s drugim crtežima, čak i ako dijete ne zna ili ne želi crtati, mora crtati.

Zatim, za nadopunu ovih vježbi za razvoj teorije uma korak po korak, nudimo vam 15 vježbi za opuštanje za djecu.

Više vježbi za rad teorije uma

Ostali primjeri za koje želimo predložiti da pravilno razvijamo ovu vještinu su sljedeći:

Vježbanje situacija i različitih perspektiva

Cilj ove vježbe je naučiti dijete da svaka osoba može iskusiti i znati stvari koje nisu one koje je iskusila druga osoba. Na primjer, osoba može znati da je voda hladna jer ju je prije dodirnuo, no druga to nije učinila pa je ne može znati.

  • Vježba. Ispred djeteta se postavlja kutija i njega se također pita: "znate što je unutar ove kutije?", Dijete odgovara da ne zna i da spominje da ne može znati jer je kutija zatvorena i ne može je vidjeti, Tada se otvara kutija i ponovno se pita što je unutra, na što dijete reagira na ono što vidi. Rečeno vam je da je ono što ste rekli ispravno i da vam je rečeno da znate jer ste to mogli vidjeti. Isto se može primijeniti i s poklonom iznenađenja.

Vježba kako biste znali razliku između riječi i mišljenja

Ove su vrste vježbi namijenjene djetetu da iskusi i prepoznaju različite glagole, a isto tako ih povezuju s mentalnim radnjama jer će mu to pomoći da ih primijeni na druge ljude. Oni će početi izvoditi jednostavnije i jednostavnije vježbe poput one koju ćemo prikazati u nastavku, no potrebno je da se oni progresivno povećavaju u poteškoćama.

  • Vježba. Možete koristiti grafiku i crtane filmove kako biste djetetu pokazali različite svakodnevne situacije, kao što je izlaganje slike djeteta koje traži svoju igračku i dok to radi objašnjava da dijete sigurno razmišlja nešto poput: gdje će mi biti igračka? “, zatim dječak upoznaje svog brata i pita:„ gdje je moja igračka? “tako da shvati razliku između razmišljanja i govora.

Ovaj je članak samo informativan, jer nemamo snage postavljati dijagnozu niti preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste razgovarali o vašem konkretnom slučaju.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Kako funkcionirati teoriju uma korak po korak, preporučujemo vam da uđete u našu kategoriju Kognitivne psihologije.

reference
  1. Anabel Cornago, AC (sf). TEORIJA MINDA - kako to raditi korak po korak. Preuzeto 5. studenog 2018. s //en.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso

Preporučeno

Schultz autogeni trening
2019
10 najboljih knjiga o samopomoći i samo usavršavanju
2019
Svojstva cimeta
2019